子どもの「気づき」を引き出す｜英語を比べて見せる提示の工夫

前回、指導要領が重視する「やり取り」の土台には、「気づき」があるというお話をしました。

今回は、その「気づき」を授業の中でどう引き出すか、具体的な提示の工夫を見ていきます。

指導要領解説には、音声の指導として以下の3つが挙げられています。

語の連結による音の変化
強勢
イントネーション

そこで効果的なのが「比べて見せる（聞かせる）」提示です。

2つの文を並べて聞かせ、「何が違うか気づいた人?」と問いかけるだけで、子どもは自然と注意を音の変化に向けます。

教師が先に「likesのsの音に注目してね」と説明してしまうより、まず気づかせてから確認する方が、記憶に残りやすくなります。

ここからは私の考えですが、小学校では文法を固く教えることは必要とされていません。私の授業では常に、「音」から入ります。

なので、私はいつも
①2つの文章や単語を比べて聞かせる
②音から違いを読み取るよう促す
③音の違いに注意を向けつつ、文章や単語の文字を見せる
④文字からヒントを得ながら音の違いを読み取る
という順番で進めています。